R1: ¿Y AHORA CÓMO SIGO?

R2: ¡Con esto me conformo!

Si las universidades pusieran un sello en los artículos que corresponden exactamente a la “verdad”, por un lado necesitaríamos fe ciega en la autoridad de esa universidad que son instituciones de producción de conocimiento, pero como todas las instituciones están conformadas por personas, como usted o yo.

Por otro lado los protocolos para el ingreso de material teórico a los archivos o bases de datos requerirían un tiempo prolongado, lo cual se traduciría en un desfasaje entre el conocimiento y la actualidad de ese conocimiento. Muchas veces la “academia” demora en autorizar producciones novedosas y en muchos campos los cambios son tan recientes que no existe conocimiento “legitimado” sino en proceso de construcción y debate. Otras tantas los programas llegan hasta tal o cual período histórico por “falta de distancia suficiente” para abordarlo. Esto hace que los conocimientos que se adquieran en las universidades no estén del todo actualizados.

Que un artículo tenga fecha pretérita o de hoy no garantiza la calidad de la información. En realidad no hay nada que garantice la exactitud de la información. Es falaz considerar que no hay cambios, transformaciones, nuevas miradas o análisis de hechos y/o acontecimientos.

Es nuestro bagaje, nuestros deseos de búsqueda, así como nuestra capacidad de discernimiento y nuestra confianza en lo que sabemos y la confianza en quienes nos han enseñado la mejor base para considerar que información es pertinente y cuál no lo es. Existen diferentes “GPS”, nunca está demás preguntar por otros posibles caminos o rutas a otros “GPS” de confianza.

Por qué Google

Cualquier información que necesite el primer lugar al que recurro es Google. Aunque sea para sacarme una duda ortográfica voy a pedirle a Google que me pase la página de la RAE. Sí aunque tenga la dirección url en mi carpeta de marcadores favoritos. Aunque tenga montones de marcadores en mis carpetas, clasificados, indexados, catalogados, lo más seguro es que recurra a Google para volver a reencontrarme con la página que alguna vez visité, de la que alguna vez tomé información, bajé imágenes, videos o similar. Si no tengo los datos exactos de algún libro que quiero consultar, o quiero comprar, voy a ir a Google libros y le voy a pedir que me de la información. Cuanto más confusa la información más búsquedas periféricas generaré hasta dar con el clavo. Hace uno años el buscador que utilizaba era Bing, la verdad es que nunca “adivinaba” mis intenciones. Y no es que Mr Google las adivine, sólo que por alguna razón los bots, programas informáticos que simulan el comportamiento humano están presentes en sus páginas. Después de pedirle a Google varias veces la página del IUNA o la del SPU, Google pondrá la página oficial en primer lugar en la lista de resultados y no sólo por la cantidad de personas que la visitan.

Ahora bien Google es el puntapié inicial a la búsqueda de datos de los que tengo poca o escasa información. En lo que respecta a búsquedas relacionadas con lo académico o bien recurro a páginas almacenadas, específicas, o Google me tira pistas para ver a dónde voy a buscar lo que necesito. Si me preguntan por qué la respuesta está en lo que hago, en lo que estudio.

Soy docente, investigadora, artista. Mis intereses se centran en el arte contemporáneo, específicamente en la relación entre el arte, la ciencia y la tecnología. El campo de estudio si bien no es nuevo, las obras que se analizan viven en el espacio virtual, no tienen una taxonomía clara, no sabemos bien aún como clasificarlas, cuál es su devenir, quién se encargará de restaurarlas o conservarlas, qué conocimientos deben tener los restauradores de obras “electrónicas”.

¿Qué pasa cuando busco performance? Vamos a SCIRUS…los primeros resultados refieren a la acción en el campo de la economía, de la educación, etc. Google me tiró en la tercera opción Performanceología, blog dedicados a las artes performáticas. Entonces buscamos en SCIRUS performance art (la página está en inglés)…ahora sí encuentro un panorama más interesante. Sin embargo encuentro un error en el primer vínculo, páginas en idiomas que no puedo leer, aspectos de la performance que no son específicos a mi búsqueda, agrego performance visual arts…encuentro un montón de eventos relacionados con masters en performance y visual arts…me está costando encontrar un sitio de textos o artículos que pueda consultar.

Ojo cada día que pasa voy refinando criterios de búsqueda, intento seguir un curso online sin tener internet en este momento, aprendo cosas nuevas que me permitirán realizar mejores búsquedas y tener mejores resultados, pero… este campo es tan nuevo que resulta más productivo ir al blog de performanceología y de ahí explorar los vínculos ofrecidos que ir a otros buscadores “más serios”. Encontrar información seria desconociendo en absoluto lo que se busca es complicado con Google o sin él. Es decir para afinar la búsqueda necesito encontrar palabras claves que le permitan a cualquier buscador encontrar datos pertinentes. A saber el nombre de un artista, o un teórico que refiera al tema, escuela o universidad de artes que se dedique a eso, archivos o bases de datos, fechas, el nombre de una obra, etc, en el aire es un tanto difícil. Puedo en ese camino que la mayoría de las veces es infructuoso, encontrar otros temas interesantes, pero estos conllevan la deriva y no el cumplimiento del objetivo inicial. Mi experiencia me dice que lleva un tiempo de varias búsquedas diferidas en tiempo y espacio y eso no se logra ni con internet, ni con google ni sin él. Las primeras búsquedas son aproximaciones, seguidas de lecturas o visitas a páginas ya conocidas, consultas a las bibliotecas virtuales o reales, consultas a la propia biblioteca, consultas a los colegas, etc. Nunca una única fuente ni un único “buscador”. Un buscador es como una fotocopiadora o una impresora láser, es un aparato que mecánicamente busca en base a diferentes algoritmos y códigos programados. Un “buscador” es alguien que investiga en base a sus necesidades, motorizado por el deseo de aprender, nunca quieto siempre en movimiento que le permita acceder a más información que le permita evaluar, reflexionar, criticar, sugerir y teorizar sobre el tema que lo convoca.

Si el objetivo de la tarea es analizar buscadores web, cualquier excusa es buena, hasta la planificación de mis futuras vacaciones. Ahora bien si busco un tema académico en particular tendré que darles muchos más datos a mis alumnos antes de mandarlos a buscar performance en la web…y sí vayan a google primero que la mayoría de los lugares académicos llegan hasta las primeras vanguardias y muchos de los artistas contemporáneos están en youtube.

FAISÁN INTENTA CONECTAR EN UNA ACCIÓN SIN PRECEDENTES

FAISÁN INTENTA CONECTAR EN UNA ACCIÓN SIN PRECEDENTES

¿CÓMO RE INICIAR Y CONTINUAR UN CURSO VIRTUAL DE BÚSQUEDAS ACADÉMICAS EN LA WEB SIN CONEXIÓN A INTERNET?

Proceso de recolección de datos de un buscador:

Proceso de indización:

Proceso de presentación:

Proceso de recolección de datos de un buscador

Ya no recuerdo la biblioteca.

¿Recolección? Como recolectar manzanas. Encontrar un manzanar, subirse al árbol y desde la altura bajarlas a una canasta, para con tranquilidad separar las maduras de las podridas.

Depende del tipo de los datos (¿el tipo bajito y rubio o el morocho alto?)

Si uno corrige evaluaciones de criaturas de 13 años y de repente lo asalta la duda…ortográfica… filosófica…metafísica…http://www.rae.es/rae.html

A veces es difícil saber exactamente de qué se trata

Si uno busca un dato del cual tiene un vago recuerdo…la búsqueda antecede a la recolección, puede ser interminable.

Visitas a las librerías.

Proceso de indización:

Varios intentos para mejorar la clasificación del material acumulado.

Carpetas dentro de carpetas dentro de más carpetas, al final no lo voy a encontrar y lo voy a volver a bajar o a buscar.

Acumulación propia del capitalismo de primera fase.

Proceso de presentación:

Lista interminable.

Las búsquedas bobas aparecen en las primeras líneas.

Ya sabemos de ciertos sitios non sanctus que están llenos de virus al acecho.

Administrador de marcadores, algunas cosas siempre están en el mismo sitio como los libros de una biblioteca.

Respaldo de intelectuales a Bayer | Tiempo Argentino

Respaldo de intelectuales a Bayer | Tiempo Argentino

Ana Somnia

Ana Somnia

Un poco de Humor

¿Cómo se hace para incorporar las Tics en la materia Educación Plástica?

(Teniendo en cuenta que el 90% de la población conoce sólo a Berni y Benito Quinquela Martín, cree que arte es naturalista, del abstraccionismo  hasta acá nadie entiende ni siente nada, sus propios colegas creen que Ud. contiene a los pibes por un lapso de tiempo haciéndoles dibujar cualquier cosa, los padres desconocen que su hijo se puede llevar Plástica  a diciembre, y otros preconceptos más, más los suyos propios que también le patean en contra)

1.       Olvídese de la plástica, concéntrese en las Artes Visuales.

2.       Sepa que puede ser duramente criticado por sus colegas y afines.

3.       No olvide que el arte es expresión y comunicación y en realidad eso se puede hacer con cualquier herramienta.

4.       Si el alumno insiste en el jarrón, no se amargue póngaselo delante para que dibuje y cuando se queje póngaselo de sombrero.

5.       Pregunte antes con qué medios cuentan sus alumnos, evita frustraciones innecesarias.

6.       Pregunte antes con qué medios cuenta la institución, evitará burlas y frustraciones innecesarias.

7.       Ud. No puede transformar la educación en un ciclo lectivo, vaya de a poco, vea “La sociedad de los poetas muertos”, siempre puede empezar caminando por el patio mientras recita las conjugaciones verbales en latín mientras nieva.

8.       Ante la pregunta esto es arte, no se ofusque, Ud. también se lo preguntó antes, es más se lo preguntó en la reciente exposición de su amigo/a.

9.       Empiece armando un grupo o lista de correo para el intercambio de información. Pasado algún tiempo conseguirá alguna especie de mini debate sobre algún tema artístico y no un cuando hay que entregar el trabajo, porque no escuché lo que dijiste en clase.

10.   Con un poco de esfuerzo Ud. conseguirá tener a todo el grupo subscripto antes de fin de año.

11.   De a poco incorpore el material multimedia de libre acceso, recuerde que si no lo utiliza, los pibes no lo harán de motu propio. Sigue sin ser algo personal, los ejercicios extras de lengua, matemática o química tampoco los utilizan de motu propio.

12.   Proponga la captura de una imagen fotográfica con cualquier cámara que tengan a su disposición y pídales que suban la foto al grupo. La subirán dos o tres y el resto se las mandará a su casilla para que lo haga a Ud. Quédese tranquilo a su madre le hacen lo mismo.

13.   Vuelva a intentarlo hacia fin de año y mejorarán los resultados. Esto sirve para levantarle el ánimo.

14.   Finalizado el ciclo lectivo, descanse, respire, acopie nuevas herramientas y vuelva a intentarlo, con el tiempo convencerá a los padres, los alumnos, los colegas y las instituciones de que Plástica también puede y debe incorporar Tics.